嬰幼兒心理健康實訓室

一(yī)是觀察區：通(tōng)過一(yī)整套的拾音(yīn)器(qì)、錄像機(jī)、攝像頭、視頻傳輸設備、操作台等高(gāo)清晰數字攝像記錄及聲像輸出系統，既可作為(wèi)微格教室進行教學互動，模拟幼兒園教學實景，學生(shēng)在不幹擾兒童活動的情況下(xià)，通(tōng)過觀察室的單向玻璃多(duō)角度觀察嬰幼兒活動的真實行為(wèi)，從(cóng)而分析學前兒童心理狀況和行為(wèi)表現，也可以為(wèi)陪同兒童前來的家長(cháng)提供咨詢服務和休息場所。

 二是活動區：備有适合兒童使用的桌椅，供兒童進行活動，遊戲；心理健康模塊配置心理沙盤、心理宣洩柱、繪畫(huà)治療輔導系統等心理健康設備。并可根據預算(suàn)選配心理健康評估的量表、系統等實訓設施設備。

三是兒童行為(wèi)觀察模塊配置: 适合嬰幼兒年(nián)齡階段的各種玩具、設備等，家具應以做圓角處理以保證安全，收納設備、86寸觸控一(yī)體機(jī)、空調等。

幼兒園特色功能(néng)實訓室

從(cóng)兒童體驗和生(shēng)活化場景出發，沉浸式學習自(zì)然和生(shēng)活中的科學知識，體驗中華優秀傳統食文化，保障食育活動安全有序進行；生(shēng)活化場景，賦能(néng)幼兒食育 活動課程。

可以為(wèi)合作方量身定制符合自(zì)身文化特點的幼兒園、研學基地的食育工(gōng)坊、小(xiǎo)廚房、生(shēng)活教室、食育教室解決方案。包括選址意見(jiàn)、效果圖的布置、環創指導、設施設備的選用與搭配、開(kāi)業(yè)指導等；

嬰幼兒托育服務與管理實訓室

嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)旨在培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一(yī)定的科學文化水(shuǐ)平，良好的人文素養、職業(yè)道德和創新意識，精益求精的工(gōng)匠(jiàng)精神，較強的就(jiù)業(yè)能(néng)力和可持續發展的能(néng)力；掌握幼兒衛生(shēng)保健、健康管理以及幼兒教育的基本知識，具備保教結合技(jì)能(néng)，面向學前教育與兒童衛生(shēng)保健行業(yè)的嬰幼兒教育與保育、家庭教育指導、健康管理等崗位，從(cóng)事(shì)嬰幼兒發育監測與評價、健康指導、幼兒教育及家教指導等工(gōng)作的高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才。

配置多(duō)媒體教學設備、嬰幼兒早期發展活動的遊戲器(qì)材，包括大運動套裝、精細動作套裝、語言發展套裝、藝術(shù)發展套裝、社交情感套裝、科學探究和生(shēng)活認知套裝等各領域活動，真實再現一(yī)線托育照(zhào)護機(jī)構、幼兒園的保教場景，可根據學校場地和經費(fèi)規劃0-1.5歲仿真嬰幼兒活動實訓室、1.5歲-3歲仿真教室、3-6歲模拟幼兒活動實訓室等。

心理調适實訓室

心理調适實訓室以心理能(néng)力模型為(wèi)基礎，使用經中國(guó)心理衛生(shēng)協會(huì)權威鑒定過的标準化心理量表，将心理學測評技(jì)術(shù)與高(gāo)科技(jì)手段相(xiàng)結合，從(cóng)心理動力、個(gè)性品質、心理健康、社會(huì)适應性、管理技(jì)能(néng)以及基本心理能(néng)力等六個(gè)方面對學員(yuán)的基本心理能(néng)力進行全面且精準的測評。依托内部網絡，真正實現個(gè)體在線心理能(néng)力測評，可滿足學員(yuán)更好了解自(zì)身心理能(néng)力的要求，并可以據此對未來工(gōng)作的發展方向做出一(yī)個(gè)準确的心理預期。

媒體溝通(tōng)情景模拟教學實訓系統

媒體溝通(tōng)情景模拟實訓室能(néng)模拟或開(kāi)展新聞發布、新聞訪談、主題演講、一(yī)對一(yī)會(huì)見(jiàn)等事(shì)件(jiàn)，能(néng)開(kāi)展學生(shēng)參與，師(shī)生(shēng)互動，教學點評的環境，使學員(yuán)身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學理性，教學具有理論與實際高(gāo)度結合、教師(shī)與學員(yuán)高(gāo)度投入、學員(yuán)自(zì)身管理經驗與模拟情景高(gāo)度融合的特點。同時可開(kāi)展遠(yuǎn)程雙向互動教學，學員(yuán)可遠(yuǎn)程提問，教師(shī)可遠(yuǎn)程授課。學員(yuán)可對教學過程及結果進行評價。

黨性修養實訓系統

 黨性修養主題實訓室可以連通(tōng)和傳輸音(yīn)視頻信号及多(duō)媒體信息的電(diàn)子化教室，能(néng)開(kāi)展開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開(kāi)展黨史國(guó)史教育、革命傳統教育，深入開(kāi)展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。學員(yuán)可以在此教室觀看(kàn)各類珍貴曆史檔案，從(cóng)曆史中受到(dào)教育，也可以從(cóng)不斷更新的影視資料中受到(dào)教育。

電(diàn)商平台實訓群

實訓室統籌考慮專業(yè)之間、學科之間的聯系與要求，利用有限資源建立多(duō)門(mén)課程可以共用的實驗室平台，以充分提高(gāo)實驗設備的利用率，實現最大程度上(shàng)的資源共享。

網絡安全競技(jì)實訓室

 自(zì)助在線CTF競賽平台、攻防混戰平台。線上(shàng)線下(xià)，賽事(shì)舉辦一(yī)網打盡競賽仿真資源環境獨創“一(yī)鍵部署”虛機(jī)環境秒(miǎo)級上(shàng)傳技(jì)術(shù)，支持競賽平台中虛拟仿真操作。環境内置業(yè)界強大的核心資源庫，涵蓋交換機(jī)、安全設備、數據庫、中間件(jiàn)及主流業(yè)務服務器(qì)框架、掃描器(qì)、仿真資源庫及工(gōng)具庫等。

安全大數據實訓室

利用大數據的思維和手段對網絡空間安全相(xiàng)關的數據進行智能(néng)挖掘與分析，通(tōng)過關聯分析等手段發現防火牆、WAF、IDS等檢測不到(dào)的高(gāo)級持續性安全攻擊行為(wèi)和未知威脅行為(wèi)，彌補傳統安全防護措施的不足。安全大數據分析要以豐富海量的安全大數據作為(wèi)分析對象。網絡環境整體的安全分析需要大量的數據支撐，需要解決多(duō)元數據采集的問題。數據采集的對象應包括設備日志(zhì)數據、全流量審計數據、弱點信息數據、資産數據、用戶行為(wèi)數據、威脅情報(bào)數據、社交數據等多(duō)元的異構數據，對海量的數據解析處理并進行存儲。通(tōng)過不同的應用場景，培養安全大數據分析技(jì)術(shù)與相(xiàng)關應用專業(yè)方向人才。

3D模拟導遊實訓室

提升教學的質量，提高(gāo)學生(shēng)理論與實踐的結合能(néng)力，通(tōng)過集成環境藝術(shù)、虛拟現實技(jì)術(shù)、三維顯示技(jì)術(shù)、網絡技(jì)術(shù)等先進科技(jì)手段，搭建一(yī)個(gè)先進的、可視化直觀的、滿足各專業(yè)高(gāo)水(shuǐ)平教學要求的應用環境，滿足學校教學的深層次發展。

綜合布線實訓室

  綜合布線技(jì)術(shù)是一(yī)門(mén)理論與實踐緊密結合的專業(yè)技(jì)能(néng)課，但在實際教學中,大多(duō)數學校實踐教學部分較為(wèi)薄弱，導緻教學過程中理論課時大于實踐課時，教師(shī)隻能(néng)用視頻來演示一(yī)些實驗過程，學生(shēng)不動手操作，很難理解網絡綜合布線系統項目設計、 預算(suàn)編制、工(gōng)程施工(gōng)、質量監理、維護管理等 工(gōng)作如何操作，畢業(yè)後達不到(dào)用人單位的需要。 所以建設一(yī)個(gè)高(gāo)标準的網絡綜合布線實訓室，提供一(yī)個(gè)具備綜合布線工(gōng)程預算(suàn)、設計、 施工(gōng)、測試、竣工(gōng)整個(gè)流程的模拟施工(gōng)現場實訓環境，對教師(shī)的業(yè)務水(shuǐ)平，學生(shēng)的實踐經驗 的積累都有很大的幫助。